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管理論文:中職學生手機使用管理策略研究

來源:未知 2020-08-14 17:21

摘要:

  隨著世界科技的不斷發展,智能手機已經進入千家萬戶,并時刻影響著每個人的生活,中職學生作為重要的一類教育群體,具有人數基數大、管理難度大的特點,因此,對中職學生校內

  管理論文:中職學生手機使用管理策略研究

  摘要:隨著世界科技的不斷發展,智能手機已經進入千家萬戶,并時刻影響著每個人的生活,中職學生作為重要的一類教育群體,具有人數基數大、管理難度大的特點,因此,對中職學生校內要不要使用手機以及該如何管理已經成了學校管理人員和教職員工非常重視的問題,本文淺談中職學生手機使用管理策略,以期可以幫助中職學校管理人員進一步規范學生手機使用細則。

  關鍵詞:中職學生,手機使用,管理策略研究

  與傳統初中學生相比,中職學生的學習水平雖然較差,但是創造能力更強,更容易接受新生事物。但是由于中職學生心理發育仍不成熟,易受外部環境的干擾也是重要特點之一,對于手機一類的通訊設備來說,與外部環境的接觸可以說是零距離,因此只有管理好中職學生的手機使用情況,才能最大程度上規避手機對中職學生產生的不良影響。

  一、中職學生使用手機的好處

  (一)手機是信息檢索的便攜工具:

  現在的手機功能越來越強大,尤其是目前智能機大行其道,更是讓信息檢索變得簡單易行,借助手機信息檢索功能,學生可以隨時隨地的學習知識,并擴展學習內容,尤其是在復習階段,手機已經成為了學生的“第二老師”。

  (二)手機是與人聯系的必要工具:

  這里所說的人,主要是指家長和老師。對家長來說,孩子出門在外肯定會很擔心,有了手機就能隨時隨地的知曉孩子的情況,當孩子遇到問題時也能及時和家里人溝通,保證自身安全;對老師來說,學生有問題想問老師,可以直接通過打電話的方式進行溝通,在遇到緊急情況需要請假時,也能及時告知老師。總之,手機的使用拉近了學生和家長、老師之間的距離,建立了高效的信息交流通道。

  (三)手機是管理學生學習的有效工具:

  首先,老師可以利用微信群、QQ群或者郵件布置作業,簡單、省時、省力;其次,老師可以利用微信公眾平臺中的微課程教學,講解知識重難點,方便學生學習;然后,教師可以同班級學生建立學習成果交流群,隨時隨地解答學生的疑難問題;最后,教師可以利用龐大的網絡數據資源實時更新自己的教學內容,做到與時俱進,切實的提高學生的職業技術水平。

  二、中職學生使用手機的壞處

  (一)手機強大的檢索功能易讓學生生作弊之心:

  現在的智能手機功能不可謂不全面,學生利用手機進行學習的同時,還可以用手機作弊,目前,隨著手機功能的不斷加強,各類作弊手段也是層出不窮令人眼花繚亂,比如利用手機通訊功能傳遞答案,利用調音頻道切入某電臺直接“收聽”答案……這些五花八門的作弊手法皆由手機的使用管理漏洞所引起,也隱藏著巨大的安全隱患。

  (二)短信詐騙的潛在威脅:

  現在的短信詐騙手段越來越沒有下限,對成年人來說影響較小,但是對未成年的中職學生來說影響是非常大的。目前,受短信詐騙所害的中職學生數量越來越多,人們也不得不思考手機的使用對中職學生來說是好是壞,單在筆者看來,利用手機進行短信詐騙的潛在威脅只是針對某個特定群體,大多數人仍可保持警惕,只要對學生進行正確的引導,還是可以避免的。

  (三)滋生學生的攀比心理:

  每個人都有攀比心理,中職學生心智發育不成熟,攀比心理尤其嚴重,在社會不良風氣的影響下,學生的攀比心理被無限放大,無論男孩女孩,都會為了自己的虛榮心去購買價格昂貴的手機,現在的蘋果手機系列一年一更,甚至被人調侃稱“腎6”,也在一個方面印證了當代攀比心理對社會風氣的嚴重影響。

  (四)網絡不良信息的傳播:

  經過多年的凈網行動,我國的網絡環境已經好了很多,但還是遠遠跟不上互聯網信息更新速度,一些網絡不良信息(例如黃色段子、暴力電影、心理犯罪視頻等)對中職學生的心理沖擊是非常大的,如果任由其傳播,不僅會影響學生的心理健康,嚴重的會扭曲學生的世界觀、人生觀和價值觀。

  三、中職學生使用管理策略研究

  (一)加強對中職學生的手機使用教育:

  對中職學生的教育要以“自我管理教育為主,學校管理教育為輔”為主線,即注重學生自我管理意識的培養,盡量讓學生知曉使用手機的好處和壞處,在此過程中切忌空喊口號,要用中職學生可以接受的教育形式,潛移默化的培養學生的自我管理能力,同時要輔助學校管理教育,通過設置宣傳專欄、分發信息安全手冊等方式進一步強化教育成果。

  (二)管理上不能“一棍子打死”:

  手機使用管理上不能走入極端,要在尊重學生隱私的基礎上進行管理,因此,管理者要做到以下幾點:首先,尊重學生隱私,不隨便沒收學生手機,更不能隨意看里面的內容;其次,不能砸壞學生的手機,因為手機是屬于學生的私有財產;然后,不能因為手機使用不當而體罰學生,這是有違師德的表現。

  (三)有效的管理方法是關鍵:

  首先,在重大考試過程中,校園內屏蔽手機信號,從根源上切斷學生利用手機作弊的各種可能性;其次,可以在校園內限制網絡的使用范圍,但是由于中職學校設備技術有限,所以這種方法較難實行;最后,開設網絡課程,負責培養學生安全上網、健康上網的習慣。

  (四)制定科學的手機管理使用條例:

  科學的手機管理使用條例作為一項管理制度,是落實學生手機使用管理策略的主要方式,在施行過程中必須注意以下兩點:第一,要做到一視同仁、公平公正,不能因為某個學生成績好或成績差就對其特殊管理;第二,條例一經頒布,就要做到違者必究,但鑒于中職學生的情況,處罰情況還應視具體情況而定。

  結束語:

  綜上所述,手機的使用對中職學生來說有利有弊,但只要規范好中職學生手機使用管理條例,就可以借助學生的自我約束力和外在的控制力有效避免手機對中職學生造成的不良影響,如今,手機已經越來越普遍,手機的使用不能靠堵來解決,而是要靠疏通,靠科學規范的使用管理策略。上述中提到的各項管理策略只是筆者的淺見,更多更好的管理策略還需要進一步探索和發現。

  參考文獻:

  [1]劉薇. 中職生手機上網行為調查分析與對策研究[J]. 衛生職業教育, 2014, 31(1):104-106.

  [2]馬永林. 對中職學生使用手機的管理初探[J]. 衛生職業教育, 2014, 32(16):26-27.

  [3]許杰. 中職學生手機使用現狀調查與對策研究[J]. 現代企業教育, 2014(14):159-159.

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