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社科論文:MOOC背景下我國業余體育訓練的問題及改革策略

來源:未知 2020-08-15 11:26

摘要:

  MOOC是近年來我國教育的主要形式之一。MOOC背景的出現意味著我國業余與信息技術的高度融合,這給我國業余體育訓練帶來了新的機遇和挑戰。本文從改革戰略的角度,探討了我國業余體

  社科論文:MOOC背景下我國業余體育訓練的問題及改革策略

  摘要:MOOC是近年來我國教育的主要形式之一。MOOC背景的出現意味著我國業余與信息技術的高度融合,這給我國業余體育訓練帶來了新的機遇和挑戰。本文從改革戰略的角度,探討了我國業余體育訓練課程的瓶頸和難點,并指出在MOOC的背景下,有必要用科學的視角來審視我國業余訓練的探索和創新。最后,本文從我國業余體育訓練改革戰略的內在需求、實施路徑、價值取向和具體應用等方面分析了MOOC背景下我國業余體育訓練過程中需要解決的問題。

  關鍵詞:MOOC;業余體育;體育訓練;價值取向;改革策略

  引言

  當前,我國的業余教育日益走向國際化。中國業余體育在國際和國內兩個水平上都將面臨激烈的學生競爭。同時,各國政府也將中國業余體育發展模式轉變為面向市場的發展模式,以促進中國體育市場的競爭。在這樣的環境中,我們許多國家需要重新考慮其業余訓練課程。科技進步還推動著我國學校體育模式的創新,這也為實現 MOOC業余形式提供了發展機遇。

  MOOC(Massive Open Online Courses,簡稱 MOOC),是一種大型開放式課程。在業余體育教學中, MOOC的廣泛應用,為我國業余體育的發展提供了一個公平、全新的訓練平臺。所以,我國的業余愛好者開始重視學生個體價值的實現以及社會發展的要求,這是業余體育自主學習的體現。終生學習的價值需要推動著我國業余教育國際化、大眾化的發展。但科技與教育的融合在我國還存在一些滯后現象。MOOC推動了中國業余模式的轉變,這也需要時間來驗證。所以, MOOC背景下我國業余體育訓練改革的策略問題值得深入研究。

  二 MOOC背景下我國業余體育訓練課程中面臨的問題

  (一)整體發展的均衡性不強

  當前,我國發展業余體育需要高科技來適應。所以,技術水平和基礎設施在推動體育發展過程中發揮了重要作用。尤其在 MOOC的背景下,中國的體育訓練課程是對國內優秀業余資源的整合,在一定程度上促進了我國業余體育的發展。但由于國內地域差異和業余體育發展的不平衡,最終會演變成我國新一輪業余體育的全面發展。我國業余體育課程設置中存在著“強則強,弱則馬太效應”的現象,使課程設置的不平衡性進一步惡化,各地區、各學科之間也會出現不平衡的趨勢。這一發展的不一致性將阻礙和干擾我國業余體育訓練課程的發展和推廣。

  我們國家體育鍛煉方式的轉變勢在必行。在現階段,如何實現這一運動模式的轉變,成為平衡我國業余體育發展的主要動力,是當前我國業余訓練的熱點問題之一。十八屆三中全會提出了非公經濟領域的改革。建議大力促進業余公平,利用信息技術建立一種有效擴展機制,報道高質量業余資源,縮小城鄉、學校和地區差距,在地方提高和總體提高之間找出平衡點,探索不同地區和不同學校的體育訓練課程的運行軌跡,進一步平衡體育課程的發展進程。

  (二)體育理性的反思度不夠

  隨著科學技術的不斷發展,我國業余體育的發展史就是一部科技進步史。據相關資料分析,目前我國業余體育訓練主要依靠科技手段,但單靠科技手段無法解決訓練改革中存在的問題。單純從技術層面進行改革,很容易在開放體制下的業余體育訓練改革中導致我國業余體育培訓課程的松散、分散和不連續。會導致偏離原跑道科技是否能夠服務于運動訓練的目的,是否能夠促進運動訓練課程的開展,是我國訓練課程亟待解決的問題。另外,在學生的業余學習過程中,要注意運用技巧是否符合規律。快速發展的網絡社會,使這個“分離的社會”拋棄了許多原有的運作方式。科技革命也推動了中國教育制度的變革。科學技術的發展為我國體育事業帶來了新的希望。因此,業余體育訓練課程的穩定性需要理論界和學術界的共同努力。

  在我們國家業余體育訓練課程的變化過程中,經常會出現一些矛盾與意外,甚至是相似與不同。分析現象背后的必然性,既需要不斷的探索和訓練,也需要理性的思考。例如,我們應該如何定位運動訓練課程,如何選擇業余時間的體育訓練課程?我們認為,在我國,業余體育訓練是以輔助身體鍛煉為目的,但在一些學科的一些課程中卻有例外。面對這場體育革命,我們的教師該如何應對?在與學生進行了長時間的激烈接觸后,他們從內心深處是否還能接受這種體育模式?因此,必須從體育、課程、心理三個方面探討訓練體育課程在我國的發展,對存在的問題進行有效的總結,及時采取改進措施。

  (三)業余訓練的合規律性不高

  “翻轉課堂”在我國業余體操教學中的發展,充分體現了學生體育活動的主體性。舉例來說, MOOC的運動模式擺脫了時空的限制,能夠進行全面的互動與溝通。該系統重復性強、重復性高,有利于學生自主選擇學習方法、自主進行反饋。以科技為支撐,不斷提高我國業余水平和體育能力,實現業余目標是學校體育訓練課程的具體目標。與此同時,我國業余體育訓練的課程設置也需要有規律。具體地說,體育訓練過程需要遵循業余發展規律和科學技術規律,以適應大學生身心發展的特點。為了更好地把握運動訓練課程的實施要求,將整個運動工作理念轉變為現實。但是,在我國開展業余體育訓練的過程中,對其規律認識還不夠充分,與業余訓練的目的不相適應。因而,業余訓練的規律性不強已成為我國業余運動員普遍面臨的問題。體育課教學的核心要素。

  (四)業余體育訓練的價值性弱化

  德國社會學家韋伯指出,社會現代化的特點是工具理性的盛行,而哈貝馬斯教授則持不同看法。作者認為,工具理性對社會生活的侵蝕是有其合理性的。具有一定的合法性。它推動社會健康發展。在中國,體育是建立在計算機和網絡技術之上的。機器與人之間的溝通與對話。基于現代中國體育模式和方法,它是一種有效的體育工具需求。體育鍛煉課程的工具理性體現在體育與技術手段是否以科技為核心、符合物理規律的發展、整個體育教育的目的是否實現、體育鍛煉的效果是否符合社會發展的要求。在中國業余體育訓練課程中,利用技術手段獲得運動的最優輸入與輸出比例,但同時,技術手段使訓練思維成為附加于科技工具的工具,使訓練課程的學校體育主體價值弱化或主體異化。

  在“課余學科”價值方面,我國課余體育訓練課程設置需要關注學生的行為是否能激發學生的主觀能動性和積極性,是否能培養學生的學習能力和主動思維能力,以及學生的個體差異。我國業余體校的改革應大力提倡學生間的相互合作與創新,加強師生間的互動與交流,打破舊的體育模式的籠子。即從訓練到鍛煉,積極探索創新,運用社會性發展互動的運動方式。

  三 MOOC背景下我國業余體育訓練課程合理化發展策略

  (一)選擇體育訓練課程開展的合理路徑

  我國的業余體育訓練課程目前仍處于不斷探索的階段,業余運動訓練課程對于我國業余體育課程的設置有很大的參考價值。理論與實踐相結合的教學模式,能對我國高校學生的學習起到啟發和指導作用,并能有效解決實踐教學中的問題。但在 MOOC的背景下,中國業余體操訓練課程的順利開展,還需要一條合理的路徑選擇,創造性的、可參考的表現來幫助中國業余運動員獲得合理的訓練課程。參考書也可以出現在不同的領域,不同的行業,以及不同的學科。借助參考功能,進行相應的訓練體驗移植,可有效解決自身問題,但多數情況下,由于中國自身發展的特點,加上外部環境的限制,在一定程度上引證中國業余體育訓練課程無法成功應對遇到的困難,需要一定程度的創造性。從 MOOC的角度來看,我國業余體育訓練將面臨更多的新生問題。這就要求我們繼續進行錯誤的嘗試,并對其進行一些創新和借鑒,以彌補運動訓練中未改革的策略。

  (二)注重體育訓練課程改革策略的內在要求

  在MOOC背景下,我國業余體育訓練課程改革戰略的內在要求是相對正確的。這是因為正確性有一定的相對性,即正確性總是相對的。中國的業余體育訓練課程也是如此。培訓課程改革策略中可能存在一些不合理的因素,現有的改革策略很容易被新形勢下的改革策略所取代,但不能作為業余培訓。課程停滯的原因不能成為我國業余體育訓練課程實施的阻礙。我們的業余體育訓練課程離不開系統的訓練經驗和豐富的理論資料。這些訓練和理論有助于我國體育工作的順利開展。

  在MOOC的背景下,我國體育技術突飛猛進,體育事業的順利發展面臨障礙。因此,我國的業余體育訓練課程難度較大。然而,在具體的培訓過程中,許多先進的基礎設備的使用遠遠達不到預期的目的。同時,教師自身的技能、自我定位能力、挑戰困難的決心也是可能的。影響我國體育課程改革的策略。然而,社會進步具有一定的必然性。雖然我們不能逃避科技對體育模式的挑戰,但我們可以積極地面對它。

  (三)審慎開展我國業余體育訓練課程

  以 MOOC為背景的中國業余體育市場發展迅速,深受廣大投資者的青睞。但是,在有利益沖突的市場上,業余技術的使用很容易改變。由于我國業余體育的發展,使得業余體育教學面臨著互動性、虛擬性、開放性等挑戰,使得其課程更加敏感和脆弱。假如體育訓練課程只停留在利益與資本的爭奪戰中,那麼它可能會給我國的業余體校帶來一場肆無忌憚的災難。體育課教學改革前景廣闊。由于 MOOC的大背景是機遇和挑戰,因此它失去了好的發展機會。但是,在呼吁體育鍛煉的各種益處時,卻忽略了我國。業馀運動的傳統模式正在衰退。體育課的普及帶給我們的不僅僅是深刻的思考,更是對我國業余體操訓練課程的審慎發展。

  (四)強化體育訓練目標追求的主體價值性

  我國業余體育訓練課程改革的策略體現在課程的具體價值上,即個人價值的實現和社會的進步。國內業余學者葉圣陶說,業余體育的性質與工業工業相似,但與工業工業不同。看業余體育產業蘊藏的背景下,片面強調效率忽略了精神上的業余愛好者,強調同質忽略了個性化,強調量化忽略質的影響,并強調結果而忽略了過程,使整個業余體育產業在中國越來越傾向于在工業行業,其管理效率,標準化的評估,大規模生產導致我國業余體育訓練與個人發展脫節。在我國,業余是大學生價值實現的關鍵時期。其體育訓練課程在放棄對工具的過度依賴的過程中,在追求體育訓練目標的過程中需要符合業余者的規律和大學生的價值追求。在我國業余體育訓練的整個過程中,存在著一定的情感互動,使理性與情感相互交融。

  結束語

  在MOOC的背景下,探討我國業余體育訓練的改革策略。旨在幫助我國業余體育的發展找到最合理、科學的體育訓練模式。通過分析MOOC下我國業余體育訓練課程面臨的業余愛好者,發現我國業余體育訓練的規律性不高,整體發展的平衡性不強,對體育合理性的反思不夠,業余學科的價值被削弱。探討了MOOC背景下我國業余體育訓練課程的合理發展策略。體育課程的合理開發提供了思路,具有一定的訓練指導價值。

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